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NOVA CRECHE FOI ENTREGUE À POPULAÇÃO

A Creche Criança Feliz passa a ter uma estrutura moderna e adequada para atender as 240 crianças

ENCONTRO DE FORMAÇÃO CONTINUADA DO PACTO

Mais um encontro de formação continuada do Pacto pela Alfabetização na Idade Certa

NOVA ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL FOI ENTREGUE À POPULAÇÃO

Ampla e moderna a Escola de Ensino Fundamental de seis salas vai atender 360 alunos do 1º ao 5º ano

INAUGURAÇÃO DA CRECHE NO SETOR NOVO HORIZONTE

Creche Professor Pardal, localizada no Setor Novo Horizonte vai atender cerca de 240 crianças em tempo integral

CALENDÁRIO ESCOLAR 2016

Secretaria Municipal de Educação

sábado, 28 de setembro de 2013

4 práticas que levam alunos a aprender com alegria

O modelo de sala de aula tradicional já não funciona bem. Vivemos em um período de transição, onde muitos professores sentem dificuldade em atender às necessidades da nova geração. De forma mais clara, estamos mudando de um modelo centralizador para um modelo colaborativo de ensino. Os erros passam a ser um caminho para o acerto, e não o determinante entre o sucesso e o fracasso. A padronização do ensino é derrubada para dar espaço à personalização. Valorizaremos competências novas nos alunos, como o pensamento crítico, a empatia, a comunicação, a liderança, a ética, entre outras que são mundialmente conhecidas como competências do século 21.

O computador com um bom sistema educacional é uma ótima ferramenta para transformar a sala de aula em um verdadeiro antro da aprendizagem. Porém, existem outros meios de inovar e que podem ser feitos sem o uso do computador. Usando a gamificação, podemos implementar essas grandes mudanças na educação que tanto queremos ao mesmo tempo que motivamos os alunos.

Gamificação é um termo que começou a ganhar popularidade em 2010, mas que já é usado de diversas formas há vários anos. Trata-se da utilização de elementos e técnicas de jogos em contextos que não são jogos, com a finalidade de aumentar a motivação das pessoas envolvidas e resolver os problemas desse contexto. Evitem confundir jogos educacionais com gamificação. Introduções feitas, vamos ao que interessa.

Dica 1: Transforme as notas em conquistas
Notas são escalas que não dizem por si só se um aluno é ou não proficiente no assunto. Pode-se argumentar que uma média 7 delimita a aprovação e a caracterização da proficiência. Mas isso abre portas à interpretação de que a nota 6,5 é uma "quase proficiência”. Não queremos que os nossos alunos busquem uma nota, queremos que eles busquem a proficiência em si. A conquista dessa proficiência pode ser representada por uma medalha, carimbo ou estrela. O professor determina as conquistas a serem alcançadas e fornece instruções sobre como fazê-las, o que pode chamar de missões. Cada conquista deve ser atingível com atividades curtas.
Por exemplo, fazer uma lista de exercícios sobre o Tiradentes na aula de história pode ser a missão que tem como recompensa a medalha "Inconfidência Mineira”. Para conquistar a medalha "Movimentos Emancipacionistas”, o aluno deve conseguir um conjunto de medalhas, como a já falada da "Inconfidência Mineira”, ou da "Revolução Pernambucana”, entre outras. O professor seria o juiz que entrega os prêmios, mas pode até delegar a responsabilidade a alunos que conquistarem o direito. As conquistas, na verdade, devem coexistir com as notas tradicionais, mas são apresentadas no lugar das notas como uma forma mais motivadora de estudar.

Dica 2: Abra espaço para colaboração
O momento em que estamos fazendo uma prova é de pura concentração. É comum observar os estudantes comentando e compartilhando as respostas ao final da prova. Lamentamos cada erro cometido e desejamos voltar no tempo para corrigir – é, também fomos estudantes um dia.
Acontece que aprender com os erros é uma excelente prática. Não desperdicem este momento, professores. Façam o seguinte: cada aluno assina sua prova com um código que só ele e o professor conhecem. Realizada a avaliação, o professor corrige, mas marca nas provas apenas o número de erros e de acertos. Em outro momento, devolve as provas aos seus alunos, mas não para o dono. Nessa hora, cada um tem a chance de aumentar a nota de algum colega, identificando e corrigindo os erros. As regras sobre o peso da correção, a forma de correção, são determinadas pelo professor. Uma terceira chance da mesma atividade pode ser realizada, caso o professor queira. Imaginem só a alegria dos alunos em conseguir notas melhores ao mesmo tempo em que aprendem melhor sobre o assunto estudado!

Dica 3: Valorize competências e conhecimento no lugar de informação
Estudantes precisam muito mais de conhecimento do que de informação. A informação está disponível gratuitamente para qualquer pessoa com acesso à Internet. Assim, evitem passar para os alunos trabalhos que podem ser feitos com uma simples busca no Google. Para isso, tente envolver alguma das competências do século 21. A lista completa dessas competências pode ser encontrada em matéria do Porvir.
Por exemplo, em uma aula de geometria, o professor pode pedir aos alunos que construam, em grupo, alguma peça em madeira que use os conceitos aprendidos em classe. Ou que os alunos de história montem grupos e desafiem outros grupos com perguntas sobre o assunto estudado. Uma simples tarefa de pesquisa tem muito mais valor quando se limita o tamanho dos textos a serem entregues, obrigando o aluno a ler e entender sobre o assunto, para então conseguir resumi-lo.

Dica 4: Iintroduza o elemento surpresa na aula
É certo pensar que as regras para aprovação em uma sala de aula devem ser claras e iguais a todos. Porém, o professor, como educador, pode modelar o sistema com o objetivo de melhorar a motivação e o aprendizado dos seus alunos, desde que não prejudique ninguém com essas surpresas. O sentimento de que, a qualquer momento, dependendo da sorte, podemos ser recompensados de alguma forma, faz qualquer ser humano ficar mais atento no seu ambiente. Esse elemento de surpresa e sorte pode parecer completamente aleatório para o estudante, mas não precisa ser tão aleatório na perspectiva do professor. Ninguém precisa saber que o professor deu uma mãozinha ao aluno que ele acha que precisa de mais motivação, não é verdade? Vejam alguns exemplos:
Chocolate surpresa: Fim de aula, o professor sorteia um aluno. Esse aluno ganha um papel com uma pergunta escrita. Caso responda a essa pergunta na hora, ele ganhará dois chocolates. Se levar para casa e devolver respondida, ganha apenas um chocolate.

Convidado Especial: Levar um convidado especial para ajudar na aula. Pode ser um engenheiro civil falando sobre como a matemática é usada no seu trabalho diário. Ou levando um cachorro de estimação para ilustrar a aula de biologia dos mamíferos.

Obviamente, não há respostas fáceis ou simples para os desafios que a educação enfrenta. A única certeza, porém, é que precisamos enfrentá-los de mente aberta, sempre prontos a tentar algo novo e aprender rapidamente. Essas dicas vão nesse sentido.

http://porvir.org/porfazer/4-praticas-levam-alunos-aprender-aleg ria/20130923

Fonte: Portal PORVIR

sexta-feira, 27 de setembro de 2013

Oficina de implantação da Comissão Permanente de Integração Ensino-Serviço (CIES)

Nos dias 19 e 20 de setembro aconteceu a oficina de implantação da Comissão Permanente de Integração Ensino-Serviço (CIES) da região de saúde Araguaia, localizada no Sul do Pará. A oficina foi realizada no município de Conceição do Araguaia com a participação de gestores municipais e estaduais da Saúde; e representantes dos trabalhadores e dos movimentos sociais com atuação na área de Saúde; das instituições de ensino superior e técnico; e dos gestores municipais da educação. Na oficina foi apresentada e discutida a política de educação permanente em saúde e aprovada a composição da CIES regional.

A organização da oficina é feita conjuntamente pela secretaria executiva da Comissão Intergestores Regional (CIR) da região de Saúde Araguaia e pelo 12° Centro Regional de Saúde (CRS/SESPA) com apoio das secretarias municipais de saúde da região. A coordenação executiva e metodológica da oficina é da Secretaria de Estado de Saúde Pública (SESPA), por meio da Diretoria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde (DGTES), Coordenação de Educação na Saúde (CES) e Gerência de Educação Permanente (GEP), conforme projeto apresentado pela CIES-PA e aprovado pela CIB.



quarta-feira, 25 de setembro de 2013

PROGRAMA DE CORREÇÃO DE FLUXO ESCOLAR NA ALFABETIZAÇÃO MEC/FNDE/GEEMPA


O programa de correção de fluxo visa entre outros objetivos fazer correção na alfabetização de alunos com idade igual e acima de oito anos de idade que ainda não alcançaram a alfabetização, sobretudo nas séries iniciais (1º ao 5º ano). A metodologia do programa fica a cargo do GEEMPA- Grupo de Estudos Sobre Educação, Metodologia de Pesquisa e Ação, pois das propostas encaminhadas pelo MEC esta foi a selecionada pelo município. As turmas são formadas através de aulas entrevistas por educadores treinados fora do município pela coordenação nacional do Programa, a senhora Ester Pillar Grossi e assessores de formação. No município hoje temos 07 (sete) turmas funcionando no contra turno escolar com aproximadamente 100 (cem) alunos. As aulas são ministradas nas escolas (Betel, Cinderela, Cora Coralina, Dom Luiz, Jair Ribeiro, José Antão, Professor Acy de Barros) em três dias consecutivos (segunda feira, terça feira, quarta feira) e seguem conteúdos específicos da Psicogênese da leitura e escrita e atividades voltadas aos níveis individuais dos alunos. São aulas diferenciadas metodologicamente e que focam, sobretudo, na pesquisa e interferência da aquisição e apropriação da leitura e escrita pelo aluno. A filosofia que acompanha este grupo é que todos podem aprender, não importa suas situações, todos são capazes de aprender. Além dos conteúdos pedagógicos, os alunos vivenciam situações de lazer e cultura que os levem a ter prazer pelo ato de conhecer. Veja abaixo as fotos do último projeto Geempa vai ao cinema. Adote uma criança do programa de alfabetização.


Secretário de educação a coordenadora local do Geempa, professora e alunos entrando no ônibus que os transportam até o cinema.




Crianças vão ao cinema pela primeira vez e se emocionam

Autora: Professora GEEMPA - Neciene Silva

segunda-feira, 23 de setembro de 2013

Xinguara foi atendida no Programa Escola do Campo

A SEMED juntamente com as unidades educacionais contempladas enviaram projetos ao MEC e foram aprovados pelo Programa Escola do Campo os seguintes recursos.

Escola
Valor Contemplado
EMEF. OTACÍLIO ALVES
R$ 13.000,00
EMEF. AYRTON SENNA
R$ 13.000,00
EMEF. SÃO JOSE
R$ 15.000,00
EMEF. ALTO ARAGUAIA
R$ 15.000,00

quarta-feira, 18 de setembro de 2013

EDUCAÇÃO ESPECIAL NO SHOW DE NOVOS TALENTOS NA FAX 2013

Os alunos PNE (portadores de necessidades especiais) fizeram a abertura do show de novos talentos do município na FAX 2013. Apresentaram a dança do carimbó ao ritmo da música lua luá da Banda Calypso. Após a apresentação foram presenteados pela Rio Modas e Betânia Maison. Saborearam os deliciosos sorvetes oferecidos por Paulinho da Sorveteria 3 Irmãos e brincaram no parque de diversões com os ingressos doados pela primeira dama Fátima Assunção. Foi um momento mágico vivido por nossa equipe ao ver a alegria daquelas crianças e seus familiares.











terça-feira, 17 de setembro de 2013

PROVA BRASIL 2013 TERÁ CIÊNCIAS NATURAIS E HUMANAS

Agora é oficial: a Prova Brasil 2013 avaliará Ciências Humanas e Ciências da Natureza. Serão 26 questões de cada uma das novas áreas, além das tradicionais de Língua Portuguesa e Matemática. A informação foi confirmada pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) com exclusividade à reportagem de GESTÃO ESCOLAR, a somente dois meses da realização do exame (entre os dias 11 e 21 de novembro). Apenas os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e do 3º ano do Ensino Médio serão avaliados em Ciências (estes últimos serão avaliados pelo Saeb - Sistema de Avaliação da Educação Básica).

Em abril, o ministro da Educação, Aloizio Mercadante, havia anunciado na Câmara dos Deputados a inclusão de "Ciências" na Prova Brasil. Em julho, uma portaria no Diário Oficial informava a aplicação de questões de Ciências, mas não trazia a explicação de que o exame incluiria tanto as áreas de Exatas e Biológicas quanto a de Humanas, algo que só agora foi anunciado. Apesar do curto prazo entre o primeiro anúncio extraoficial da prova e sua realização, o Inep não entende que o prazo seja apertado. "Os pressupostos teórico-metodológicos que garantem a validade e a comparabilidade dos resultados foram seguidos, de forma a garantir que possam ser comparáveis com as edições futuras", afirma a assessoria.

Participarão todas as escolas do país com pelo menos 20 alunos em cada turma nas séries avaliadas. "A importância de ser censitária aplicada a todas as escolas se justifica pela necessidade da produção de indicadores por escola", explica o Instituto.

Diretores, coordenadores, professores e alunos não sabem o que será cobrado nas provas das novas áreas, pois o Inep ainda não divulgou as matrizes de referência, que indicam quais conteúdos serão de fato avaliados. De acordo com o Inep, a elaboração das matrizes contou a mobilização da "Sociedade Brasileira no Ensino de Ciências, além de especialistas de área, técnicos do Instituto, e representações do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e Ministério da Educação (MEC)".

Conhecer as matrizes é importante para identificar o que será cobrado na prova e para nortear a elaboração das questões da avaliação. O Inep afirma que as questões já foram produzidas no primeiro semestre de 2013 - e que, por uma questão de sigilo, o tamanho do banco não será divulgado. As escolas receberão uma cartilha explicativa sobre a aplicação e as mudanças no exame. Porém, não será disponibilizado nenhum exemplo de questão das novas áreas. Segundo o órgão, isso ocorrerá porque "as avaliações têm como objetivo medir a eficiência dos sistemas de ensino, nestes termos não há porque realizar treinamentos com os alunos. A intenção é diagnosticar para aprimorar o processo de aprendizado".

A novidade, segundo um especialista
A equipe de GESTÃO ESCOLAR conversou com Ocimar Munhoz Alavarse, professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP), sobre a inclusão de novas áreas na Prova Brasil. Na época, a informação sobre a cobrança de Ciências Humanas e Naturais ainda não tinha sido divulgada. No vídeo abaixo, o especialista cobra mais transparência na elaboração das avaliações e comenta a inclusão da área no exame:

Confira o vídeo aqui. http://www.youtube.com/watch?v=o3dKmV1tG6g

http://gestaoescolar.abril.com .br/

Fonte: Revista Gestão Escolar

domingo, 15 de setembro de 2013

Língua Portuguesa

português  é o quinto idioma mais falado mundo – mais de 260 milhões de pessoas utilizam como língua principal para se comunicar. Entre os países que o tem como idioma oficial, citamos o Brasil, Portugal, Angola, Cabo Verde, Guiné-Bissau, Macau, Moçambique, São Tomé e Príncipe, Timor Leste e Guiné Equatorial (Leia mais em Lusofonia).
Em 1990 foi criado o Novo Acordo Ortográfico da Língua Portuguesa, que tem por objetivo padronizar a escrita de algumas palavras em todos os países que o utilizam oficialmente. O Brasil aderiu ao acordo em 2009.

No Brasil, o idioma é regulado pela Academia Brasileira de Letras.





Estande da SEMED na FAX 2013

A Secretaria Municipal de Educação convida a todos os servidores a visitarem o estande onde temos em exposição uma amostra dos trabalhos desenvolvidos pela secretaria e unidades escolares durante este ano. Esta ação é parte do programa de valorização do servidor pois estaremos abertos durante a FAX para atender a todos os educadores com um espaço para descansar e saborear alguns petiscos. Faça uma visita ao seu espaço na FAX 2013. 




sábado, 14 de setembro de 2013

PROGRAMAÇÃO FAX 2013

14/09 Cavalgada Ruralista
14/09 Show Teodoro & Sampaio
15/09 Show Sebastião Tapajos
16/09 Show Regional Edvam Viola
17/09 Show Tony Allison - Católico
18/09 Show David Quinlan - Evangélico
19/09 Show Victor & Leo
20/09 Show Cleber & Cauan
21/09 Show Cezar Minote & Fabiano (participação de Santorine)
22/09 Show Luan Santana

Projeto Guarda Mirim

O chefe de gabinete Dr. João Batista em parceira com a SEMED, apresentou para alunos da rede municipal na Praça Vitória Régia neta sexta-feira um projeto desenvolvido em Redenção e com possibilidade futura de implantação em parceira com as escolas municipais.







A Secretaria Municipal de Educação realizou curso com o tema: Gestão de Recursos do PDDE

A Secretaria Municipal de Educação realizou curso com o tema: Gestão de Recursos do PDDE. O curso foi ministrado pelo senhor Levi Matias de Araújo, com a apoio tecnológico de Anderson Marques.  No curso tivemos a participação do gerente do Banco do Brasil e do representante do patrimônio da Prefeitura Municipal.










quarta-feira, 11 de setembro de 2013

SEMED entrega três laboratórios multifuncionais

SEMED entrega três laboratórios multifuncionais repassados do Programa Nacional de Tecnologia Educacional (ProInfopara atender a AEE (Atendimento Educacional Especial) nas seguintes unidades:
EMEF. Padre João Luiz Purguy
EMEF. Auto Araguaia
EMEF. São José




Caminhada Cívica – 7 de setembro 2013

A SEMED agradece a todos os envolvidos na realização da caminhada e parabeniza pelo belíssimo trabalho realizado.